[摘要] 爱心是班主任工作必备的基础，方法则是必要的手段。科学的进行班级管理，才是育人之道。班主任应充分了解与把握班集体形成的规律，创造性地建设班集体。班集体形成的主要阶段包括：（１）松散的群体阶段（２）有组织的班级群体阶段（３）班集体确立阶段（４）优秀班集体的形成阶段。班主任要及时采取相应措施，尽快使班级工作步入正轨，形成良好的班集体。班主任应通过利用选拔和培养班干部：发现和培养积极分子；健全制度，严格纪律；实行班干部轮值制度，建立班集体的核心，形成优秀班集体。
[关键词]
班级育人之道-------建设班集体------形成优秀班集体
新课程对班主任工作提出了更高的要求，平等、真诚、信任是师生关系融洽的一块基石。全心全意为学生服务，爱学生不仅仅是感性上的宽容、关爱，还应有理性上的激励和赏识。所以，爱心是必备的基础，方法则是必要的手段。科学的进行班级管理，才是育人之道。 一、创造性地建设班集体。
综观班集体的形成过程，其主要发展阶段包括：（１）松散的群体阶段（２）有组织的班级群体阶段（３）班集体确立阶段（４）优秀班集体的形成。班主任应充分了解与把握班集体形成的规律，及时采取相应措施，尽快使班级工作步入正轨，形成良好的班集体。
遵循这一教育规律，我在接手０4级新生后，为我的班级作出了总体发展设想：确立了强化学生自主意识，培养学生自主管理的奋斗目标。针对低、中、高三个学年段，确立了不同的奋斗目标。
在低年级阶段-----初一第一学期，以主导管理为主。首先要建立班集体的核心，一是选拔、培养班干部，二是发现和培养学生积极分子。这两部分人是形成和建立班集体的基础，有了他们，班级的核心就形成了。班主任要做大量的细致耐心的指导工作，细致、耐心是十分必要的。
中年级阶段----初一第一学期到初二第一学期为互管阶段。对班干部，用半扶半放的方法，在各项工作安排中，先让班干部谈设想、计划，班主任当好参谋，及时补充。另一方面， 配备班长小助理，轮流做，让班干部带好接班人，让每位学生都站在管理主导位置上，更大限度地参与管理，在放职放责中，学生主体性得到全面训练。
高年级阶段-----初二第一学期后以自管为主。学生有了一定的工作能力后，应信任他们，放手让他们大胆工作。班主任定期召开班干部例会，让大家相互交流经验，批评与自我批评，提高他们工作水平，实行宏观调控。班委会成员要采用轮流制，定期更换。学生的主体性得到了充分发挥。
经过这三个阶段，学生大体进入了学生主体性班级管理模式。其效果是人人有责任心，班内秩序好、学风正，整体学习成绩上升，各项活动中表现出色。
二、建立班集体的核心
1、选拔和培养班干部
班级初建时，我并未急于组建班委会，而是带领他们尽快地熟悉新的学习环境，熟悉新的生活是第一步。在这近一个月的时间里，留心观察每一个学生，捕捉他们每个人身上的闪光点，再通过与家长联系、沟通，初步确立五个班干部人选。然后，通过班级常规管理活动，给这些孩子自我表现的机会，适时表扬认为合格的班干部，帮助他们在同学中树立威信。待学生之间有了一定了解之后，就采用师生举荐，民主选举出第一任学生干部。
班干部的培养尤为重要，班主任要像培育一棵刚出土的幼苗一样，来精心呵护他们的成长。一方面班中大大小小各种事情，要能够量力分配给他们，在孩子做的过程中，还要特别关注，看清楚哪儿做得对，哪儿需要去进一步指导，手把手地教，不怕费口舌。另一方面，组织班委会，及时让大家交流自己的成功经验，互相学习借鉴，也能使他们尽快成长。第三方面是通过班会进行监督，班会上让同学们指出班干部身上存在的问题，教师要及时帮助他们认识到这些问题，并认真改正。教师抓住时机，肯定并大力表扬班干部的正确做法，帮助其树立威信。但也决不能偏袒，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长班干部的坏习惯。
2、要发现和培养积极分子
积极分子可以是各方面表现较好能起带头作用的，也可以是只在某一方面有突出表现，能在开展某项活动中起领头作用的学生。积极分子队伍的扩大，不但能够促进班级工作的顺利开展，不断地更新班干部队伍，更重要的是能够使班集体的核心力量更为巩固、强大。对于他们，也要大胆任用，比如班中一些拿钥匙开门锁门、打水拖地、课间清扫卫生等具体事项，让他们来负责，基本上就不用老师去操心。这些孩子在负责的工作中，也得到了锻炼，他们会逐步成长，加入到今后的班干部队伍中，成为强有力的后续核心力量。
3、健全制度，严格纪律。
在初二年级阶段，我主要建立健全了班中的各项制度。一种是学校制度，该反复讲的要不厌其烦，该上墙的要明明白白张贴墙上。比如，在班级常务工作中，从班干部到每一个同学，基本都有任务分工，可是他们也经常忘记了自己的职责。于是，我就把各个小队的名单张贴上墙，每个人名字后面都标有自己负责的任务，当有的同学忘记自己的工作时，班干部或班主任乃至某个同学，都可以按照上面的提示去对号入座，找到负责人，这样既可以做到工作不出漏洞，又能帮助学生牢记自己的职责。在严格的制度中，学生的责任心明显增强，把班级工作当成了自己的事。一次，值日的同学把一个垃圾桶丢在了问生趣卫生区，张强同学看到后，放在了教室门外，回家后又觉得不放心，又让家长带她回来，把桶拿到了办公室，回家后还给我打电话报告了这件事，我当时听了又高兴，又感激，马上表扬了她，第二天，又在班上向全班讲述了一遍，全体同学都为她鼓起了掌，她成了大家的榜样。后来，像教室没锁门、灯没关等事情，只要有人发现，都会及时得到解决。
4、实行班干部轮值制度。
选拔班干部的标准不是一成不变的，班主任要尽量提供机会和条件，让更多的学生脱颖而出，使每一个学生都有参与班级管理的机会，有体验当班干部的机会。召开班干部改选主题班会，通过主题班会，让学生不仅对上一届班委给予评价，还要指出本届班委的目标方向。
对于后选的班干部在加大指导的同时，让原任班干部做他们的小助理，教他们工作方法，这样，原任班干部也不会被打消参与的积极性，他们反而变得更成熟了，更胸襟开阔了，像大哥哥大姐姐一样手把手教他们。
通过实现以上班级建设的过程，班级就能达到班委有凝聚力，班级有向心力，班风正，学风浓，班级的发展平稳向上。
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