| 抗药性（陶道武） |
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| “教育病”一旦形成，比较难治，原因在于教育病大多是心病，不是“皮外伤”，抹上药物或经过包扎等简单处理就能见效。 因此，根据教育病的成因与特点，教育病最好是预防，把一切问题消灭在萌芽状态，要比后期的补救效果要好得多。 从这一点，就能看出早期教育的重要性了，孩子生下来的时候是一张白纸，在家长的教育之下，涂抹好了，就是一幅绚丽的图画，预示着希望与成功。如果随意乱来，就会成为一张废纸，孩子变得很无用，不能如父母之愿，也不能成为国家需要的人才。 父母在孩子的早期进行审慎而科学的教育，最大的好处就是让孩子健康、顺利、自然地成长，而让孩子少出教育上的问题。孩子小的时候，由于自身阅历不多，心智不全，虽说不能因此去欺负小孩子（现实中这种以大欺小的情况还是有的），但可以更好地给予孩子良好的教导，因为小孩子往往以为父母是神，处处跟大人学，也比较听话。只是如果父母的教育方式方法有问题，那孩子只能怪自己命不好了。孩子小的时候能有什么问题呢，到大了出现这样那样的毛病大多是由父母的教养不当造成的，父母要为此承担责任的，也会为此买单。 假如父母在教育孩子的时候，能够根据孩子的心理特点进行教育，孩子会欣然接受，并为“知己者”、“悦己者”付出最大努力，孩子成人成才的机会自然就会高出许多。 可教育现实中，家长却反其道而行之，为了教育孩子，非要把孩子置于难堪的境地不可，让孩子不时怀疑自己是不是父母亲生的，甚至想撇开父母一走了之。问题儿童往往源于家庭，源于父母，可我们往往只是一味地指责孩子，让孩子的心无处安放，四处游荡。 家长在教育上犯的错多了，家长自己往往不容易发觉，可一点一滴都会体现在孩子身上，就像教育家洛克所言“教育上的错误比别的错误更可怕”。日积月累，孩子变得不再听话，即使是父母认为千真万确的真理。 不少父母因此选择了更为凶狠的辱骂与殴打，可效果却适得其反，孩子自身已经产生了抗药性。 |
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