1、求知欲强。这样的孩子兴趣广泛，喜欢观察事物，爱动脑筋，思维敏捷，什么都想学，什么都想试，对新鲜事物反应快，敢于提出自己的见解。
2、意志力强。不怕困难和挫折，不达到目的不罢休，从不半途而为废。能根据自己的需要控制自己的愿望和行为，还能排除外界和内心的干扰，集中注意力进行学习和工作。
3、活泼乐观。与人交往坦诚、随和，不掩饰自己的喜怒哀乐，乐意接受别人的意见，遇到困难和挫折所引起的不良情绪能很快释放，不淤积心里。
4、心态平衡。经常保持欢乐愉快的心态，遇事冷静，情绪很少大起大落，能理智地分析遇到的问题，很少表现出焦虑不安或忧郁社会”的行为。
5、人际关系良好。心胸开阔，尊重别人，能与别人和睦相处。积极参加集体活动，适应纪律约束和行为规范。
怎样才算是真正的人才
由上可见，人们对于人才的观念貌似清晰，实则不然。在我看来，一个人要真正成为人才，必须具有以下一些基本素质：
(1)强健的身体素质。“体者，载知识之车而寓道德之舍也”。真正的人才，应该是会劳逸、懂作息、擅健体的人。那种因透支身体而英年早逝者，或为病魔缠身而昙花一现者，虽也称人才而为我们所不取。
(2)优秀的心理素质。优秀的心理素质，是成为真正人才的必备条件。我认为，人才首先应该具有良好的意志品质，即面对困难不是退避三舍而是愈挫弥坚，不是怨天尤人而是逆境图强；其次应该具有较强的心理调适能力，即与人不睦时不是清高自诩、顾影自怜，更不是自艾自怨、轻言生死，而是以积极的心态面对一切；再次还应该具有较高的创造能力，即不仅有敢为人先的勇气，还应有力避俗套、独辟蹊径的眼光和才干。
(3)良好的道德素质。真正的人才还应该是那些德才兼备的贤才，而不是目空一切妄自尊大的怪才，更不是口若悬河却百无一能的庸才。那种依恃霸权损人起家者、抄袭剽窃瞒天过海者，以及小肚鸡肠嫉贤妒能者。如果硬要称之为“才”，充其量也只能是“损才”、“歪才”与“妒才”，为真正的人才所不齿。
(4)适度的科技文化素质。人能成为人才固然与其创造能力关系密切，但创造能力不是凭空而来的，而必须以一定的知识为基础。尤其在科技突飞猛进、竞争日趋激烈的今天，没有一定的科技文化素质，是绝不可能成为真正人才的。
艾天的培养具有哪些特征呢？从艾天成长经历和所具备的素质来看，我认为至少具有以下一些特征：
(1)活泼自信。凡是与艾天接触过的人都常常说，艾天走到哪里，就把欢乐和笑声带到哪里；每天见到他，都可以看到他脸上灿烂而自信的笑容。从艾天中小学的成长经历和申请弗里曼亚洲奖时的所作所为，我们不难发现，他的确是个快乐、可爱并且对生活和学习充满信心的“阳光男孩”。
(2)爱好广泛。除了学校必修的课程之外，艾天还有着许多的兴趣爱好。比如他喜欢阅读航天一类的杂志，爱“啃”电脑方面的书籍，还长于小发明、小制作，曾自主设计并制作过个人标识，对于管理学、广告策划等方面也很有兴趣。正是这种广泛的涉猎和开阔的视野，才使他从同龄群体中脱颖而出，如愿以偿地获得了奖学金，走出了国门。
(3)个性坚毅。艾天在学校里一直是一位品学兼优的学生。他的学习之所以能够名列前茅，当然与他所受的家庭教育有着密切的关系，但也是他勤奋努力、坚持不懈的结果。尤其是在高三下学期的半年里，他既要迎接国内的普通高考，还要准备托福考试，结果托福考试取得了617分的好成绩，高考也远远超过了一类重点本科的录取分数线。可以说，如果没有敢于迎接挑战、不避艰难困苦的个性，是不可能取得这样成绩的。
(4)合作合群。艾天不仅能自立自强，而且乐于帮助他人。他那豁达无私的内心、灿烂自信的笑容，使他自然而然地具有同龄人少有的亲和魅力，常常成为活动与交际的中心。他的周围，不是聚集着学习上的密友，就是跟随着游戏中的伙伴。这正是艾天之所以被称为“阳光男孩”的重要原因，也是当今独生子女所特别缺乏，也特别为我们所珍视的一大特征。
(5)充满爱心。艾天不仅关爱自己，更关爱周围的人。他与父母有着良好的情感和信息沟通，尊敬、孝顺和体贴父母；同时，他与同学、老师、邻居也能保持良好的关系，甚至与素不相识的人也能一见如故。之所以能如此，是与他善于关心他人、理解他人、尊重他人的素质分不开的。
现在的孩子多是独生子女，可以说，这是我国教育方面最基本、最重要、也是最艰难的“实情”。许多研究结果表明，在我国的独生子女中，有相当数量的人具有自私、孤僻、任性、褊狭、娇气、兴趣单一、惟我独尊等毛病，专家称之为“独生子女综合症”。在这里，我们不妨从“阳光男孩”艾天的现象出发，对我国的现行教育做一番审视，提出一些对策性的思考，以便使每一个独生子女都能像艾天一样，快乐地生活，自由地发展，健康地成长。
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