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新学期开始，许多孩子来到新的学校，入小学，升初、高中，上大学，这对于一个孩子来说，是人生旅途的一个新的航程，他自己和父母们都应该感到高兴，并要为适应新的学习生活做出努力。 新生入学的喜怒哀乐 由于种种原因，总有些孩子对于新的环境不够适应，而出现心理障碍，并可能影响他以后的长远发展，所以，对于新环境的心理适应不可忽视。不同年龄阶段的学生，出现的问题各有特点，因而父母和教师应该认真观察了解孩子的体验，倾听新入学的孩子经常说说自己的感受和心情，让孩子对所处环境做出评价，便可发现不同类型的心理问题，以便及时得到解决。在近年来的心理咨询工作中，发现下列个案是新生常见的心理问题： 1.心理幼稚综合征。 有些小学生在入学前缺少适应性训练，因而在上课时乱说乱动，产生许多幼稚可笑的行为，可能影响课堂纪律。例如，有的一年级新生可能在上课时随便说话、唱歌、吃东西、喝水，要求上厕所，甚至随便跑出教室等。虽然，教师有责任引导新入学的孩子进入角色，但毕竟不可能一个个进行训练，所以，父母应了解自己孩子的问题，提前配合学校对孩子进行心理调适。 初一学生中，也有些孩子存在心理发育滞后的幼稚表现，将小学生的某些弱点带到中学。例如，在课堂上不能自觉遵守纪律；学习科目多了，而自己不会安排学习时间，不能完成作业；对中学的新课程不了解，不能较快掌握学习方法，尤其在数理化和外语课程上问题较多。有些孩子生活自理能力和独立性较差，不符合中学生心理行为特征，也不关心集体。 2.中考、高考后遗症。 在高一学生中，常见的心理问题较多表现在“择校生”身上；因中考成绩较差而自卑、自责。如果父母为自己上一个较好的重点校花了不少钱，学生怕同学瞧不起，自己就会产生沉重的心理负担；认为如果学习跟不上，也对不起父母，这个心理上的阴影往往影响整个高中阶段的生活。例如，一名高一女生因中考成绩不够好，一直心情抑郁，以至没有勇气参加军训，开始上课后也听课听不进，因而来进行心理咨询。 大学新生的问题，多是因考取的学校或专业不够理想，或是与自己的期望值相去甚远而心理失衡；还有的大学生，因是父母给选的志愿，不符合自己心愿，而心情压抑不快。 3.学校恐惧症。 有些中小学生因对学校环境不适应，而产生“学校恐惧症”的表现，尤其是家人对孩子过分溺爱，孩子见世面较少，成长环境封闭，则更容易发生此类问题。例如，某校一年级女生，害怕上学校的厕所，怕掉进茅坑；她还恐惧一些同学上下楼梯时飞跑，怕被别人撞倒，而不愿上学。 某初一男生性格懦弱，在校内被高年级男生嘲弄殴打；一日下学时又被外校学生截道，抢了他的零花钱，因而要求父母接送他上下学，并一再要求父母给他转学，情绪极不稳定，并每天哭泣。 4.人际关系适应不良。 在大中学新生中，因对人际关系适应不良，最易产生情绪波动，或发生心理障碍。某初一女生，因被数学老师批评而产生反感，她在小学一直是成绩优异的学生，对中学老师的态度严重不满。其父母也对教师产生严重偏见，多次向教育部门告状，导致学校工作被动，师生关系紧张，因而来进行心理咨询。 中学和大学住校生，在寝室的人际关系方面矛盾较多。如大学生中常因来自不同省市，风俗习惯、文化观念差异，城乡学生生活方式不同等方面产生人际矛盾。有些高中生和大学生，还因与异性朋友交往问题相互嫉妒，互不服气，都会影响新生的相处。 5.自信心缺失。 在各类学校的新生中，其心态和行为都与学生个体的自信心有关。到了一个新的环境，每个学生都有一个重新适应的问题。因受应试教育观念的影响，有的中小学生因一、二次考试成绩不够好就灰心丧气，父母也对孩子的前途丧失信心，认为孩子没出息等等，其实为时过早。 大中学生新生，因选班、团干部问题，也常影响学生的自信心，尤其是在重点中学和大学里，本来就强手如林，大多数都当过班干部；如果到了一个新的学校，没有被选上当班团干部，往往认为自己不如别人，就会影响学习情绪和人际关系。大中学校常对新生进行摸底考试，本是很正常的、师生相互了解的学习过程，但有的学生没有考好也会变得忧心忡忡，而失去自信心。 除以上情况外，还有形形色色导致新生产生心理情绪问题的因素，所以，当孩子踏上新的人生航程，父母和教师都应做个称职的导航员。尤其在以下方面的疏导，对于来到新学校的学生是非常重要的： 一、培养对学校和班集体的热爱之情。 学校对于孩子是成长的乐土，对学校和班集体的愉快接纳，是保证学生产生对环境的安全感和良好心理体验的基础。关键是帮助学生主动适应学习环境，正确对待不合自己心意的客观条件。 二、与周围同学和老师建立和谐的人际关系。 同学关系和师生关系，是一种社会群体的人际关系，是个人无法凭主观意愿随意选择的，所以，学校是儿童、青少年实现社会化的良好场所。父母应该告诉孩子学会合群与合作，对同学和老师都不应苛求与挑剔，要学会对他人的理解、宽容、与人为善，锻炼快速亲和的本领，就能够为自己创造一个温暖和谐的人际心理环境。 三、对自己的学习目标和未来发展充满自信心。 跨入新的学校，意味着成长和新的发展，所以，父母应引导孩子思考和为自己制订切实可行的奋斗目标，要期望值适度。父母和老师应对新生说：“你不一定是学校和班级里最好的，但你要做一个最好的‘自己’。”科学地培养孩子的自信心，对于各个年龄的儿童、青少年都是非常需要的。 四、教孩子应对紧张和焦虑的技能。 由于成长的烦恼与困惑，面对新的环境，许多新生难免产生各种紧张和焦虑。父母和老师应引导新生学会：敞开心扉倾诉，豁达活跃思索，积极参与集体，扎扎实实学习。如果新生遇到父母和教师也难于应对解决的难题，应该及时求助于心理咨询部门。 新的汽笛已经鸣响，新的生活正在召唤，愿新生们迈着稳健而轻松的步伐，奔向美好的明天！
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